Art des Meetings: Informationsaustausch

Individuelle Erkenntnisse der Teilnehmer

Top1.    Motivation
 

Erkenntnisse Lehrer Motivation des Lehrers: durch Lob und Übertragung von Aufgaben durch den Chef durch positiven Schülerreaktionen durch positive Elternreaktionen durch die Überzeugung etwas Wichtiges zu vermitteln durch interessante Aufgabenstellungen (Projekte) durch Arbeitsentlastung durch Kollegen durch Verantwortung Positive emotionale Verstärkung für Schüler wichtig Übertragung von Verantwortung auf Schüler Die Person, die motiviert sein soll, muss das Ziel kennen Mir ist ein wichtiger Unterschied aufgefallen: Lehrer haben eher subjektives Empfinden von Erfolgserlebnis; bei Führungskräften eher objektiv bzw. messbar Setzen von Zielen zur Selbstmotivation wichtig Höhere Motivation durch mehr Freiräume in der Gestaltung Ziele zu setzen ist Selbstverständlichkeit, keine Grundsatzdiskussion

Erkenntnisse Manager Motivation der Führungskraft: durch die Möglichkeit, die Aufgabe selber gestalten und auch delegieren zu können durch Verantwortung durch Erfolg -  Kundenzufriedenheit durch Aufstiegschancen - Verdienst durch den Chef (Lob, Tadel, Tipps) durch Kollegen und Konkurrenz Lob und Zuwendung sind wichtig; wird zu wenig gemacht (2 Nennungen) Motivation nur bei Vertrauen gegenüber Lehrer/Führungskraft möglich Verantwortung des Lehrers ist riesengroß; muss weiter konkret formuliert werden Ziele müssen mit Maßnahmen kombiniert werden, um Transparenz und Commitment zu erzeugen Gemeinsame Durchsetzung eines gemeinsamen Zieles (Stichwort „connecting people", Nokia) sehr effektiv

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Top 2.    Veränderungen realisieren
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Erkenntnisse Lehrer Veränderungen transparent, strukturiert und einem System folgend durchführen Veränderung durch „drei Schritte zurück" (Distanz beachten) Mechanismen der Veränderung sind in beiden Welten gleich Verbesserung bei Veränderungen stets dem Einzelnen verdeutlichen Konsequente Umsetzung wird durch Hierarchie gefördert Bewährtes würdigen! Pacing/leading: richtiges Timing ist wichtig!

Erkenntnisse Manager Erkennen eines Mangels - externe Beratung - Vorstellung des Projekts (Ziele und Methoden beschreiben) - Widerstand einbinden - dann "Just do it" - Dokumentierung der Ergebnisse Erkenntnis der Notwendigkeit von Veränderung wegen: Leidensdruck Schlüsselqualifikation Qualitätssteigerung Fortschrittsziele Veränderung geht bei mir selber los! Anfangen auch mit kleinen Schritten, nicht auf große Veränderungen warten Schulische Randbedingungen erschweren die Veränderung Unterschied zwischen dummem und intelligentem Leidensdruck

Top 3.    Qualitätsmanagement und Leistungsbewertung
 

Erkenntnisse Lehrer Leistungsbewertung der Schüler durch interne, nationale und internationale Tests Bewertung der Lehrer durch Chef, Schüler, Eltern und Öffentlichkeit Werde mit der Klasse einen Fragebogen erarbeiten zum Thema „Qualitätsmerkmale eigener Unterricht" und diesen wiederholt einsetzen Qualität der Schule macht sich für mich an vier Merkmalen fest: a)  engagierte Lehrer und hohe Leistungsbereitschaft der      Schüler b)  Vielfalt kultureller Aktivitäten c)  gute Darstellung von Projekten (mit Außenwirkung) d)  positive Zusammenarbeit von Eltern, Lehrern und      Schülern Schule hat Tendenz zum Mittelmaß

Erkenntnisse Manager Das Endprodukt und die interne und externe Kundenzufriedenheit lassen Rückschlüsse auf Leistung und Qualität zu   ndividuelle Ziele und Bewertung der Umsetzung Schwierigkeit der Messung sozialer Faktoren   Karriereaussichten/ Aufstiegschancen aufgrund der Beurteilung in der Wirtschaft erheblich stärker

Quelle:  Dr. Hagemann, SHS Business Consultants München,  und  M. Holzapfel
 

Teilnehmer:  15 Lehrkräfte von den Gymnasien Parsberg,  Ingolstadt und Tutzing,
                        7 Führungskräfte der Firma MAN